校園終末消毒該怎么做

按照規范完成校園消殺，確保校園的安全干凈。

配備專(zhuān)門(mén)的核酸采樣和檢測力量。

實(shí)施校園網(wǎng)格化管理。

做好返校師生健康管理。

加強校園防疫資源和物資儲備。

落實(shí)學(xué)生關(guān)愛(ài)措施

但反觀(guān)目前大規模采用的消殺作業(yè)方式和設備，仍然存在著(zhù)不少隱患和問(wèn)題：
1、傳統消毒機噴出霧粒大、擴散性差，消殺不全面以目前常用的機械式噴霧器為例，消毒防疫藥液在正壓力(或負壓力)作用下，經(jīng)過(guò)霧化機構(噴嘴、霧化腔)霧化后，噴施于各個(gè)消毒部位以實(shí)現消毒目的。但普通的噴霧器噴灑出的霧狀微粒直徑一般在100μm以上，這個(gè)直徑的微粒在空中會(huì )快速相互融合形成更大的微粒，隨后像雨滴一樣墜落，導致霧粒無(wú)法懸浮在空氣中擴散以達到良好的留滯效果，這樣空氣中的病毒便無(wú)法得到*、有效消殺；

 
2、傳統消毒機需要人工操作，易感染、死角多傳統的消毒機需要人工始終操作，而規范的人工作業(yè)要求十分嚴苛復雜，且因人工操作可觸達的位置有限，中途也容易產(chǎn)生作業(yè)人員被傳染的風(fēng)險，一些隱秘的夾縫、被物體遮擋的角落，難以保證噴灑覆蓋，消殺不到位，則無(wú)法保障教學(xué)環(huán)境安全；

3、傳統的消毒機使用消毒液含氯，殘留多、安全性差傳統的噴霧消毒常使用含氯消毒液，加之噴霧顆粒直徑大易墜落、破裂，導致液體易殘留、附著(zhù)在物體表面形成殘留難以揮發(fā)，極有可能因為消殺后，通風(fēng)時(shí)間不足，學(xué)生連日上課頻繁接觸課桌椅等教學(xué)設施后，對身體造成危害。

綜上所述，為有序應對即將到來(lái)的返校復工后終末消殺工作帶來(lái)的新一輪挑戰，學(xué)校及各單位需采取更科學(xué)有效的消殺方式，以保障教學(xué)、工作環(huán)境的安全。

【干霧過(guò)氧化氫】

過(guò)氧化氫又稱(chēng)雙氧水，是通過(guò)大量的OH-自由羥基攻擊微生物或病毒的膜脂、DNA和其他重要的細胞結構，從而殺死微生物或病毒病菌，通俗的講，就是能夠掠奪附近微生物、細菌的電子和原子，從而破壞其蛋白質(zhì)的分子結構。而羥自由基在等離子交換過(guò)程中會(huì )生成安全無(wú)毒的水分子和氧分子，從而有效降低了對環(huán)境的污染或危害。

而“干霧化處理"更是讓過(guò)氧化氫處于好的消毒狀態(tài)。干霧消殺過(guò)程中，這種肉眼幾乎不可見(jiàn)的直徑≤10um（微米）極小顆粒，可以不斷在空氣中相互做布朗運動(dòng)（相互碰撞反彈，不會(huì )融合成大顆粒），不會(huì )沉降，接觸物體表面后會(huì )反彈，擴散性更好，不留消毒滅菌死角；同時(shí)，這種極小顆粒不易相互融合形成大顆粒的水珠，因而不會(huì )打濕、腐蝕設備儀器和墻壁，可以保持消殺區域內的干燥。 

顆粒大小對比

布朗運動(dòng)

【干霧過(guò)氧化氫消毒機】

為實(shí)現對室內及公共空間等封閉環(huán)境，如辦公室、教室、養老院、醫院、救護車(chē)等環(huán)境進(jìn)行醫療級預防消毒及終末消毒，圖旺生物研發(fā)推出了干霧過(guò)氧化氫消毒機。該消毒機使用過(guò)氧化氫溶液，并通過(guò)“干霧技術(shù)"實(shí)現Log6水平的消毒，能夠快速有效地殺滅封閉空間中的病原微生物，并具有以下幾個(gè)優(yōu)勢：
01．更全面：依靠布朗運動(dòng)將過(guò)氧化氫顆粒散布到區域內的所有角落，對比人工噴灑更全面，且效率更高；
02．更安全：不含氯和酒精，保護電腦主機、手機、打印機等敏感電子產(chǎn)品沒(méi)有影響；對絕大多數金屬材料和非金屬材料兼容性良好；
03．更科學(xué)：適用不同空間大小的消毒，根據實(shí)際需要，可以自動(dòng)計算出總的工作時(shí)長(cháng)和總需要的滅菌劑液體量；
04．更智能：方便推移、攜帶、轉換場(chǎng)所進(jìn)行工作，提手設計靈活用于各種空間消毒，可遠程遙控機器更智能更安全。